教育學(xué)部分

一、選擇題：1-12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.最早明確提出“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”“不陵節(jié)而施”等教學(xué)思想的文獻(xiàn)是（      ）

A.《大學(xué)》

B.《論語(yǔ)

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

2.杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于（      ）

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

B.實(shí)用主義教育學(xué)

C.文化教育學(xué)

D.批判教育學(xué)

3.在教育起源問(wèn)題上，歷來(lái)存在不同的觀(guān)點(diǎn)。其中，以美國(guó)學(xué)者孟祿為代表主張的是（      ）

A.生理起源說(shuō)

B.勞動(dòng)起源說(shuō)

C.心理起源說(shuō)

D.交往起源說(shuō)

4.在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（      ）

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀(guān)能動(dòng)性

5.教育活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（      ）

A.教育目的

B.教育制度

C.教育內(nèi)容

D.教育途徑

6.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制確立和發(fā)展中所沿用的基本類(lèi)型是（      ）

A.單軌學(xué)制

B.雙軌學(xué)制

C.分支學(xué)制

D.多軌學(xué)制

7.人們把教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的偶發(fā)事件能做出巧妙、恰當(dāng)處理的行為稱(chēng)為“教育機(jī)智”。體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（      ）

A.創(chuàng)造性

B.主體性

C.廣延性

D.間接性

8.我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程。其設(shè)置的時(shí)段為（      ）

A.小學(xué)一年級(jí)到高中階段

B.小學(xué)三年級(jí)到初中階段

C.小學(xué)三年級(jí)到高中階段

D.初中到高中階段

9.中小學(xué)教材編號(hào)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的基本依據(jù)是（      ）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.課程目標(biāo)

C.課程計(jì)劃

D.課程標(biāo)準(zhǔn)

10.王老師在小學(xué)語(yǔ)文課上，結(jié)合課文內(nèi)容用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生描繪了深秋層林盡染、色彩斑瀾的山林風(fēng)光。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（      ）

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.啟發(fā)性原則

C.直觀(guān)性原則

D.循序漸進(jìn)原則

11.張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)、處分等方法來(lái)提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是（      ）

A.說(shuō)服教育法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.榜樣示范法

D.品德評(píng)價(jià)法

12.每個(gè)新入職教師都應(yīng)學(xué)會(huì)做班主任工作，而班主任工作的中心是（      ）

A.全面了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個(gè)別教育工作

D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育影響

二、辨析題：13-14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

13.近朱者未必赤，近墨者未必黑。

14.所有的課程都應(yīng)該有明確的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)。

三、簡(jiǎn)答題：15-17小題，每小題8分，共24分。

15.德育過(guò)程有哪些基本規(guī)律？

16.簡(jiǎn)述教育的文化功能。

17.我國(guó)《教育法》中對(duì)學(xué)生的義務(wù)作了哪些規(guī)定？

四、論述題：18小題，15分。

18.閱讀下列案例，并回答問(wèn)題。

王老師是一位胖胖的數(shù)學(xué)老師。有一次在講完厘米、分米和米的概念后，馬上讓學(xué)生們測(cè)量桌子、鉛筆、書(shū)本和手臂的長(zhǎng)度。班上頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，一只只胳膊高舉著要求測(cè)量。被點(diǎn)名的同學(xué)經(jīng)過(guò)測(cè)量報(bào)出答案后，都得到了表?yè)P(yáng)，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒(méi)被點(diǎn)到名字的學(xué)生著急了，高舉著手喊：“老師，快叫我！快叫我！”

“桌子、鉛筆、書(shū)本和手臂的長(zhǎng)度都量過(guò)了，我們還想測(cè)量什么呢？”老師的話(huà)音剛落，一個(gè)男孩曾地站起來(lái)：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍?！卑嗌弦幌蚂o了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過(guò)頭看著這個(gè)男孩不知所措，老師低頭看了一下自己的腰，邊笑邊朝那個(gè)男孩說(shuō)著：“好啊，你來(lái)量吧?！?/p>

小男孩拿著尺子，用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，跟頭翻了好幾個(gè)，他最后報(bào)出測(cè)量的結(jié)果是87厘米。

“不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近?！崩蠋煵皇r(shí)機(jī)地問(wèn)了一句：“其他同學(xué)有沒(méi)有更好的辦法測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話(huà)音剛落，一個(gè)胖乎乎的女孩站起來(lái)說(shuō)：“老師，我有，我用手。”

老師問(wèn)：“你用手怎么量呢？”小女孩說(shuō)：“我的手掌是11厘米，我看腰有幾掌就知道了?！?/p>

老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)可以。”小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報(bào)出了答案“89厘米?！?/p>

笑容在老師和同學(xué)的臉上綻放，班級(jí)的氣氛更活躍了……

下課前，王老師對(duì)物體長(zhǎng)度的概念做了總結(jié)，并要求學(xué)生課后結(jié)合生活中的事物做長(zhǎng)度的測(cè)量練習(xí)。

【問(wèn)題】王老師在教學(xué)過(guò)程中主要貫徹了哪些教學(xué)原則？試結(jié)合案例加以分析。

心理學(xué)部分

五、選擇題：19-30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

19.中樞神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是（      ）

A.興奮和泛化

B.興奮和抑制

C.集中和抑制

D.集中和泛化

20.影響知論選擇性、整體性、理解性和恒常性的同一因素是（      ）

A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

B.刺激強(qiáng)度

C.興趣愛(ài)好

D.視覺(jué)線(xiàn)索

21.上課時(shí)學(xué)生能夠邊聽(tīng)講、邊做筆記、邊思考。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（      ）

A.注意廣度

B.注意轉(zhuǎn)移

C.注意分配

D.注意起伏

22.為人類(lèi)所特有、與抽象思維發(fā)展密切聯(lián)系的記憶是（      ）

A.形象記憶

B.情緒記憶

C.運(yùn)動(dòng)記憶

D.語(yǔ)義記憶

23.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到最佳效率的學(xué)習(xí)程度是（      ）

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

24.作家在頭腦中塑造新的典型人物形象的心理過(guò)程屬于（      ）

A.再造想象

B.聯(lián)想

C.創(chuàng)造想象

D.幻想

25.下列不屬于基本情緒的是（      ）

A.快樂(lè)

B.激情

C.憤怒

D.恐懼

26.“隨波逐流”“人云亦云”所體現(xiàn)的社會(huì)心理現(xiàn)象是（      ）

A.遵從

B.服從

C.眾從

D.從眾

27.根據(jù)韋納的成敗歸因理論，下列選項(xiàng)中屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在和可控的因素是（      ）

A.能力高低

B.努力程度

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣好壞

28.動(dòng)作技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（      ）

A.概念掌握

B.言語(yǔ)指導(dǎo)

D.有效練習(xí)

C.動(dòng)作示范

29.典型而穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征稱(chēng)為（      ）

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.情緒

30.正確的態(tài)度能夠促使個(gè)體實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰。這表明態(tài)度具有（      ）

A.工具性功能

B.自我防御功能

C.價(jià)值表達(dá)功能

D.社會(huì)適應(yīng)功能

六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

31.觀(guān)察是知覺(jué)的高級(jí)形式。

32.人格不具有穩(wěn)定性。

七、簡(jiǎn)答題：33-35小題，每小題8分，共24分。

33.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素。

34.簡(jiǎn)述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)方法。

35.簡(jiǎn)述心理咨詢(xún)的基本原則。

八、論述題：36小題，15分。

36.試述影響智力發(fā)展的因素。

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