一、語文知識與語言運用（24 分，每小題 4 分。）

1、正確答案：B 

【解析】 A 項，“洽”與“恰”讀音相同，均為“qià”； B 項，“和諧”“和面”“曲高和寡”中“和”的讀音分別是“h锓huó”“hè”，均不同； C 項，“刨”與“抱”讀音相同，均為“bào”； D 項，“漠”與“莫”讀音相同，均為“mò”。 

2、正確答案：D 

【解析】 A 項，“側隱”應為“惻隱”，“喧泄”應為“宣泄”，“趨之若騖”應為“趨之若鶩”； B 項“決竅”應為“訣竅”，“浩翰”應為“浩瀚”，“相輔相承”應為“相輔相成”； C 項，“禪聯(lián)”應為“蟬聯(lián)”，“涅馨”應為“涅槃”，“憑心而論”應為“平心而論”。 

3、正確答案：A 

【解析】 “如果......就......”是一組關聯(lián)詞，第一空為“如果”；“刪除”的對象主要是文辭中的字句，“剔除”是把不合適的去 掉，本段文字的對象是“美”，第二空應為“剔除”；第三空對應“心機”，詞性應該與其保持一致，即為名詞，“聰 明”為形容詞，所以排除。 

4、正確答案：B 

【解析】“鱗次櫛比”指像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多形容房屋等密集。街道不能一條挨著一條， 密密麻麻。 

5、正確答案：C 

【解析】C 項語序不當，“首條”應在“貴州省”后面。 

6、正確答案：D 

【解析】 ⑤句中提出“哲學的本義是愛慧”，②句也提到了“愛智慧”，分析該句可知，②句是在解釋兒童與哲學的關系。 ④句得出兩者有何關系這一結論。所以，⑤②④三句應連在一起。據(jù)此可以排除 A、B、C 三項，答案選 D。 

二、說明文（閱讀下面文字。完成 7—10 題。16 分，每小題 4 分。） 

7、正確答案：C 

【解析】在板塊運動期間，甲烷等化合物也會通知溫泉或海床裂縫緩慢釋出，并且可能制造了生物新陳代謝所需的原材料。有了這些原材料，第一批具有自我修復能力的細胞開始不斷涌現(xiàn)。卡梅隆帶回的樣本，就是這些原始細胞的后代。

8、正確答案：B 

【解析】如果地表生物所需要的礦物元素被地球吞噬，巖石風化侵蝕作用的速度又趕不上營養(yǎng)消失的速度，那么結果很可能就是地質歷史上的幾次營養(yǎng)貧乏期，也就是大滅絕時期。

 9、正確答案：D

【解析】“大氧化事件”分兩步：首先，大陸形成讓地殼主要成分從鎂鐵質巖轉化成長英質巖，地表“捕捉氧氣的效率 下降，大氣中氧氣比例逐漸提高；然后，隨著地球表面的碳不斷積累，巖石的變質作用和巖漿反應導致大氣一海洋系統(tǒng)中的二氧化碳長期總量上升。 

10、正確答案：A 

【解析】本文主要講了板塊運動對于生命的孕育與生長的重要影響，突出了其重要作用，故選 A。 

三、現(xiàn)代文閱讀（閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 11—14 題。）

11、文章第一、二兩段對宋師傅的描寫有什么作用？（6 分）

 【參考答案】 

①通過外貌描寫和動作描寫，細致入微地刻畫了宋師傅這個人物形象，表現(xiàn)了宋師傅樸實勤勞、認真仔細的性格特征，令人印象深刻。

 ②表現(xiàn)出作者的觀察細致，為作者觀察到鋤頭樣式，進而認出老鄉(xiāng)做鋪墊。 

③宋師傅是一個典型形象，代表了數(shù)以百萬計投身北京建設的底層勞動人民。

 12、作品結尾敘寫“我”的幻覺，有什么作用？請結合文本簡要分析。（7 分） 

【參考答案】 

①“我”希望花園長在，與花園的消失相對比，突出了“我”對宋師傅的理解、懷念與感激。 

②與前文相呼應，虛實相映，豐富了作品內容。 

③以幻覺的形式呈現(xiàn)“我”的內心情感增強了作品的抒情色彩，感染力強。 

13、文中兩處畫線句在情感表達上有何不同？請簡要分析。（4 分） 

【參考答案】 

“他姓宋，我叫他宋師傅”體現(xiàn)了“我”結識老鄉(xiāng)的喜悅；“我不知道他的名字，只知道他姓宋”表現(xiàn)了“我對宋師傅 突然離世的悲傷，對不知其名感到遺憾與愧疚。 

14、作品敘述“我”和花工的故事，有人認為旨在表現(xiàn)像花工一樣的勞動者的生活與心靈，有人則認為旨在表現(xiàn)像“我” 一樣的城里人的感受與態(tài)度，你更認同哪一種看法？請結合文本談談你的觀點。（8 分） 

【參考答案】 

示例一：我認同前一種觀點。 

①宋師傅的故事是主體情節(jié)，作品中的“我”只是一個旁觀者和記錄者，只起到陪襯作用。

②宋師傅身上所體現(xiàn)的人性美，具有詩性的光輝，從審美價值而言，更具有激勵人心的力量。 

③宋師傅具有代表性，從社會影響來說，更能引起對廣大農(nóng)民工群體的關注和重視。 

示例二：我認同后一種觀點。 

①宋師傅是我”觀察生活、感知世界的對象，通過對宋師傅故事的講述，文章表達了“我”對人物生活和心靈的認知， 這是文章的主體內容。 

②在理解宋師傅的過程中，更重要的是“我”基于特殊身份產(chǎn)生的自我理解、反思、愧疚，這讓情感更具沖擊力。 

③“我”和宋師傅是客居他鄉(xiāng)的老鄉(xiāng)，宋師傅對我的關照細致動人，“我”對宋師傅的理解卻流于表面，從社會價值上 而言更具有警示意義。 

四、文言文閱讀（閱讀下面的文言文，完成 15—17 題。） 

15、將文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4 分） 

【參考答案】 那大道上熙熙攘的，不是車馬人流嗎？ 

16、“楚人”都看到了哪些場景？他看到的場景和“其妻”“其仆”所見一樣嗎？為什么？（8 分） 

【參考答案】

①楚人看到鄰居家屋頂上長了一棵大樹，看到湘山中四通八達的街道。

②不一樣?！捌淦蕖笨吹洁従游蓓敍]有大樹，“其仆只看到河流山巒，沒有街道。 

③楚人所見都是他臆想出來的，與事實不符。 

17、這則小故事，闡發(fā)了什么道理？（4 分） 

【參考答案】 做人做事應從實際出發(fā)，只有及時反省得失，才能收獲真才實學。 

五、古詩閱讀（閱讀下面的古詩，完成 18—19 題。）

 18、說說這首詩的構思脈絡。（4 分） 

【參考答案】 先從“江月”起筆，交代望月地點，點明觸發(fā)愁情的起因。接著寫愁的原因，久客他鄉(xiāng)，至老未還然后寫月景，為筆 墨轉向另一空間的思婦做準備。最后設想思婦月夜所為，收束全篇，表達望月懷遠之情。 

19、簡要賞析尾聯(lián)的表達效果。（5 分） 

【參考答案】 

①想象月亮之下，有思婦與自己同一懷抱，表達了思鄉(xiāng)念遠之情。 

②“誰家”推己及人，擴大了望月者的范圍，使感情更加蘊藉、深沉。 

③借用蘇蕙織錦的故事，暗示思婦和離人之間的情感。

④“滅燭翠眉”，暗示望月懷遠，扣合詩旨，感情深摯又含而不露。 

六、閱讀下面文字，按照要求作文。（60 分） 

（1）誠于中，形于外，故君子必慎其獨也。——《大學》 

（2）有的人與自己的思想在一起時缺乏安慰，就會不斷在外部世界里尋求某種娛樂?！绹睦韺W家瑪利亞·梅森 

（3）獨處，最能檢驗一個人靈魂的深度?！車?nbsp;

社會交往是人的基本需求，但人很多時候，都要面對與自己相處的時光。你對如何與自己相處有著怎樣的感觸與思考？ 請根據(jù)材料，寫一篇不少于 600 字的文章。題目自擬，文體不限，詩歌除外。