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加強(qiáng)繼續(xù)教育教學(xué)改革研究 促進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展
發(fā)布時(shí)間:2020-06-04 作者:安徽成考網(wǎng) http://m.u3f943gb.cn 點(diǎn)擊:

在持續(xù)推進(jìn)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)(簡稱園區(qū))建設(shè)發(fā)展中,全省高校圍繞“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”學(xué)習(xí)型社會建設(shè)要求,通過對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享、人才培養(yǎng)模式改革、質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)等方面的研究,進(jìn)一步豐富了繼續(xù)教育改革發(fā)展理論體系,不斷提升教學(xué)質(zhì)量和管理水平,有效地指導(dǎo)了各項(xiàng)教學(xué)改革實(shí)踐。


一、推進(jìn)實(shí)施教育部委托項(xiàng)目,為繼續(xù)教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)“安徽智慧”。


為貫徹落實(shí)黨的十九大關(guān)于“辦好繼續(xù)教育,加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,大力提高國民素質(zhì)”的總體要求,教育部職業(yè)與成人教育司委托省教育廳在現(xiàn)有“繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)”基礎(chǔ)上,深入開展基于信息化的高等學(xué)歷繼續(xù)教育融合發(fā)展與監(jiān)管服務(wù)探索項(xiàng)目。省廳高度重視,制定委托項(xiàng)目實(shí)施方案,設(shè)立六個(gè)方面研究子項(xiàng)目,并列入2019年省教育質(zhì)量工程重大教學(xué)改革項(xiàng)目中。指導(dǎo)園區(qū)管理中心總體牽頭完成這項(xiàng)工作,有關(guān)高校積極參與。


在委托工作項(xiàng)目的6個(gè)子項(xiàng)目中除了由園區(qū)牽頭以外,其余子項(xiàng)目全部由省內(nèi)有關(guān)高校負(fù)責(zé)。各高校立足高等學(xué)歷繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展的需要,從政府、高校、學(xué)習(xí)者不同視角研究信息化背景下高等學(xué)歷繼續(xù)教育融合發(fā)展與監(jiān)管服務(wù),結(jié)合園區(qū)建設(shè)發(fā)展成效,充分調(diào)研,凝聚智慧,展現(xiàn)亮點(diǎn)與特色,高質(zhì)量出產(chǎn)研究成果。


委托項(xiàng)目高校分工


序號

項(xiàng)目名稱

牽頭單位

參與單位

研究目標(biāo)

1

高校學(xué)歷繼續(xù)教育融合發(fā)展機(jī)制研究

安徽大學(xué)

安徽中醫(yī)藥大學(xué)

滁州學(xué)

開展各類型學(xué)歷繼續(xù)教育融合發(fā)展研究,探索構(gòu)建政府引領(lǐng)、高校聯(lián)動、校企協(xié)同、資源共享、規(guī)范有序的高等學(xué)歷繼續(xù)教育融合發(fā)展新機(jī)制。

2

信息化視域下高等學(xué)歷繼續(xù)教育管理運(yùn)行模式研究

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)

皖西學(xué)院

滁州城市職業(yè)學(xué)院

探索建立規(guī)范招生與有效支持服務(wù)新機(jī)制,結(jié)合繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)課程超市、學(xué)分銀行建設(shè),總結(jié)分析學(xué)分制與彈性學(xué)制改革成果。

3

信息化視域下高等學(xué)歷繼續(xù)教育人才培養(yǎng)模式改革研究

安徽工程大學(xué)

蚌埠醫(yī)學(xué)院

安徽工商職業(yè)學(xué)院

分析學(xué)歷繼續(xù)教育人才定位,分類管理,結(jié)合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn),協(xié)同育人,提升教學(xué)與管理信息化水平,構(gòu)建新型學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系。

4

基于信息化的高等學(xué)歷繼續(xù)教育實(shí)證研究

 

阜陽師范大學(xué)

合肥學(xué)院

亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

開展高等學(xué)歷繼續(xù)教育專升本、高起專專業(yè)以及課程教學(xué)改革與實(shí)證研究

 

5

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”高等學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)資源建設(shè)與共享研究

安徽繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)

園區(qū)管理中心

合肥工業(yè)大學(xué)

宿州學(xué)院

 

探索推進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)機(jī)制與共享機(jī)制,不斷豐富繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)課程資源庫,建立“課程超市”。

 

6

基于信息化的高等學(xué)歷繼續(xù)教育過程監(jiān)控與保障體系研究

安徽廣播電視大學(xué)

池州學(xué)院

亳州學(xué)院

探索基于信息化的高等學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)全過程的監(jiān)控、服務(wù)與評價(jià)模式,形成政府統(tǒng)籌管理、高校自主辦學(xué),行業(yè)企業(yè)參與的高等繼續(xù)教育發(fā)展新格局。




二、“高校繼續(xù)教育教學(xué)改革項(xiàng)目”納入省質(zhì)量工程,各類項(xiàng)目蓬勃發(fā)展。


省教育廳自2018年在省“質(zhì)量工程”中單獨(dú)增設(shè)“高校繼續(xù)教育教學(xué)改革項(xiàng)目”,2018年全省高校獲準(zhǔn)立項(xiàng)該類項(xiàng)目84個(gè),2019年立項(xiàng)92個(gè),通過立項(xiàng)的方式支持高校繼續(xù)教育遠(yuǎn)程化教學(xué)模式改革與信息化建設(shè),持續(xù)推進(jìn)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)建設(shè),大力推動了高校繼續(xù)教育教學(xué)改革,引導(dǎo)和支持高校深入研究繼續(xù)教育改革發(fā)展中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,提高繼續(xù)教育辦學(xué)質(zhì)量。


2018年以來,全省高校繼續(xù)教育研究項(xiàng)目共立項(xiàng)176項(xiàng),發(fā)表學(xué)術(shù)論文近百篇,編寫適應(yīng)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程化教學(xué)模式改革的配套教材多套,其中由安徽大學(xué)牽頭編寫的《互聯(lián)網(wǎng)+繼續(xù)教育新理念英語》為安徽省高等學(xué)?!笆濉币?guī)劃教材。各高校繼續(xù)教育教學(xué)研究成果層出不窮,為高等教育信息化建設(shè)、終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建提供新的著力點(diǎn)和源動力。



三、園區(qū)建設(shè)發(fā)展實(shí)踐探索與理論研究相互促進(jìn)、相互支撐,形成良性循環(huán)。


為及時(shí)有效解決學(xué)習(xí)者在平臺學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,滿足學(xué)習(xí)者隨時(shí)、隨地學(xué)習(xí)需求,園區(qū)平臺基于當(dāng)下繼續(xù)教育發(fā)展現(xiàn)狀,圍繞線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式不斷調(diào)研論證,實(shí)踐研究,總結(jié)出一系列教育教學(xué)研究成果,為省廳實(shí)施決策提供智力支持,為高校開展教學(xué)實(shí)踐提供理論依據(jù)。


園區(qū)堅(jiān)持邊實(shí)踐邊研究,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,確立課題,用研究成果指導(dǎo)實(shí)踐。園區(qū)建設(shè)以來,共確立省級重大教學(xué)改革課題9項(xiàng),其中,繼續(xù)教育教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng),公開發(fā)表研究論文20余篇,政府采用項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告4篇,2018年,園區(qū)牽頭項(xiàng)目《建設(shè)省級繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū) 改革創(chuàng)新繼續(xù)教育教學(xué)模式》獲安徽省教學(xué)成果獎一等獎。選題范圍廣,人員參與度高,進(jìn)一步促進(jìn)繼續(xù)教育教學(xué)研究再發(fā)展,再提升。


園區(qū)近年來部分研究成果


序號

項(xiàng)目名稱

 

 

教學(xué)改革項(xiàng)目

成人高等教育遠(yuǎn)程化教學(xué)模式改革及信息化建設(shè)

成人高等教育遠(yuǎn)程化教學(xué)模式改革網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

省級繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)背景下的高等學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)過程質(zhì)量保障與評價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)踐

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”高等學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)資源建設(shè)與共享研究

基于信息化的高等學(xué)歷繼續(xù)教育過程監(jiān)控與保障體系研究

 

 

 

 

研究論文

Improving translation of organization names combining translation model and web mining

成人高等教育遠(yuǎn)程化預(yù)約考試系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

面向成人高等教育的在線教學(xué)平臺構(gòu)建方法研究

高校繼續(xù)教育網(wǎng)上教學(xué)支持服務(wù)體系的構(gòu)建研究——以安徽繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)為例

“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)歷繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究

基于省級統(tǒng)一在線平臺的成人高考“隨考隨學(xué)”模式探討——以安徽繼續(xù)教育在線平臺為例

共生理論視域下省級繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)構(gòu)建路徑——以安徽省為例

繼續(xù)教育在線課程資源評價(jià)模型研究

繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)的應(yīng)用、創(chuàng)新與推進(jìn)——以安徽省為例

 

 

調(diào)研報(bào)告

2015年安徽繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告

2016年安徽繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)建設(shè)--高校繼續(xù)教育遠(yuǎn)程化教學(xué)模式改革與信息化建設(shè)推進(jìn)情況調(diào)研報(bào)告

安徽繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)建設(shè)發(fā)展報(bào)告(2013—2018年)

安徽繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)2018年度建設(shè)發(fā)展報(bào)告



在研究中,園區(qū)建設(shè)發(fā)展引入了共生理論,為省域繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)構(gòu)建提供一個(gè)新的視角。研究認(rèn)為,繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)共生模式,是共生單元相互合作協(xié)調(diào)共生的方式與形式,包括行為模式和組織模式兩個(gè)方面。安徽繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)建設(shè)過程中的共生行為模式,是一個(gè)不斷發(fā)展推進(jìn)演化的過程,其特征體現(xiàn)出對稱互惠共生模式,能夠?qū)崿F(xiàn)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)內(nèi)資源優(yōu)化配置和相互間的激勵兼容。園區(qū)入駐單位在保持相互競爭的前提下,注重通過成本分擔(dān)、效益共享,在園區(qū)內(nèi)共同合作進(jìn)步,探索建立合作共享、多方共贏、服務(wù)終身學(xué)習(xí)者的和諧統(tǒng)一的有機(jī)共生系統(tǒng),從而實(shí)現(xiàn)園區(qū)入駐單位獨(dú)自無法達(dá)到的、可持續(xù)的、良性循環(huán)的整體最大效益。安徽繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)園區(qū)建設(shè)發(fā)展的成果表明,其共生組織模式為一體化共生模式,園區(qū)內(nèi)各入駐單位為了實(shí)現(xiàn)各自繼續(xù)教育辦學(xué)服務(wù)社會的目標(biāo),以及為了實(shí)現(xiàn)園區(qū)內(nèi)繼續(xù)教育與信息技術(shù)的深度融合,更好的服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)者,規(guī)范落實(shí)教學(xué)過程的總目標(biāo),通過統(tǒng)一的省級平臺這一共生界面,采取多樣化的深度合作,達(dá)到教學(xué)資源、支持服務(wù)、信息與品牌等的一體化。



四、持續(xù)加強(qiáng)教學(xué)改革的研究,促進(jìn)高等學(xué)歷繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展。


園區(qū)依托全省統(tǒng)一的繼續(xù)教育大平臺,正積極推動遠(yuǎn)程化教學(xué)模式改革,逐步探索出基于網(wǎng)絡(luò)的、有支持的、自主學(xué)習(xí)為主的、線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下面授輔導(dǎo)相結(jié)合的繼續(xù)教育教學(xué)新模式。園區(qū)的建設(shè)發(fā)展也使得對繼續(xù)教育教學(xué)的研究成為新常態(tài),建設(shè)繼續(xù)教育公共支持服務(wù)體系、完善教學(xué)質(zhì)量保障制度、推動繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)證與轉(zhuǎn)換等一系列創(chuàng)新舉措無不體現(xiàn)著高校繼續(xù)教育教學(xué)研究的顯著成果。


未來,在省教育廳的指導(dǎo)下,園區(qū)將與各高校攜手并進(jìn),通力合作,繼續(xù)加強(qiáng)對繼續(xù)教育的研究,建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源,開發(fā)特色課程,推進(jìn)共建與共享,擴(kuò)大開放與應(yīng)用,努力完成國家、社會對繼續(xù)教育提出的新要求,賦予的新任務(wù)。

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